点石成金的故事(陶行知的故事篇之二)
在一次育才学校的晨会上，陶校长去讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。
陶行知是近代著名教育家，他的教育思想传承了一代又一代。我认真阅读了《走进陶行知》这一本书。从中，我受益匪浅。最令我深感的是《点石成金》这篇文章。《点石成金》的情节是这样的：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。
我常在课后反思：这节课学生除学习了新知识外，还学会了哪些方法，提高了哪些能力。我已深知“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，希望给学生“点石成金”的金手指。我不知现在是不是成为了陶行知所说的第三种先生——好的先生，教学生学的`先生，但我有了努力的方向，有了追求的目标。
吕洞宾暗喜，认为他不贪财，就问他想要什么，那凡人说他要吕洞宾能点石成金的手指。这个故事没有结局，所以感觉立意不是很明确。老师说有两个方面，一是授人以鱼不如授人以渔，二是不贪财。老师训练我们都是三段论，每段都要有三个对仗工整的分论点这样的。
陶行知先生曾给他的学生讲了一个故事：从前有一个道人，有着点石成金的法力，他用他的手指把一堆石头变成了金子，对他的徒弟说：“你们各选一块金子，拿回去自己用吧。”所有的徒弟都拥到那堆金子旁翻捡着，但只有一个徒弟不为所动。师傅问他为什么不捡金子，他“我看中了师傅的手指。
陶行知故事(集锦11篇)
1、陶行知的故事集锦如下：爱的教育：陶行知实践并倡导了爱的教育，认为教师对学生的关爱是教育的起点。他强调，没有足够的耐心，给予的爱也难以激发学生内在的积极性。鼓励独立：在《大树底下小树长不好》的故事中，陶行知鼓励戴自俺去河南教书，通过比喻指出独立自主的重要性，鼓励面对挑战，走出舒适区。
2、篇1：让学生自主找重点——以“贞观之治到开元盛世”为例陶行知在教授中国古代史时，针对内容繁杂、学生易迷失的问题，创新采用“自主标记重点+讨论引导”的教学方法。具体过程如下：预习与自主标记：他要求学生先浏览课本内容，自行标注重点并自由讨论10分钟，培养主动思考能力。
3、陶行知 少年陶行知迫于生活的压力，不能一心读书，必须经常参加劳动。他有时替父亲挑瓜、挑柴进城出售，有时帮母亲挑水、洗菜。崇一堂校长见陶行知勤奋好学，便允许他免费入学。这样，15岁的陶行知进入了崇一学堂。由于基础扎实，他一入学就直接被编入二年级，毕业时，他的成绩名列第一。
4、“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知 陶行知这句话正是他为人类、为教育事业奉献一生的宣言。 1939年，陶行知在重庆创办“育才学校” 育才学校是陶行知创办的成绩最大的学校，学生主要是保育院的难童，对学生不收学费和生活费，因而经费非常困难。
陶行知与大公鸡的故事
1、陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。他左手按住鸡的头，逼它吃米。鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。鸡挣扎着仍不肯吃。陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。
2、陶行知的故事展现了他的教育理念，有一次，他受邀到一所大学演讲。他将一只大公鸡放在讲台上，抓起一把米让公鸡啄食。公鸡起初惊恐，不愿啄食。陶先生试图强迫它，甚至掰开公鸡的嘴，但公鸡依然挣扎，不愿吃米。陶先生放手后，公鸡逐渐平静，最终开始啄食。
3、曾看到过这样一个故事：一次，陶行知应邀到某大学演讲。他走进教室，就把一只大公鸡往讲台上一放，抓起一把米让它啄食。可是，公鸡惊惶不肯啄食。陶先生见它不吃，就强按鸡头“请”它，可公鸡拼命往后退，仍然不肯吃。陶先生干脆掰开公鸡的嘴使劲往里塞米，公鸡拼命挣扎，死也不肯吃。
4、陶行知又掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞去，大公鸡还是拼命挣扎着不肯吃。于是陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，观察起来。只见这只大公鸡在讲台上甩甩头、抖抖毛，然后悠然自得地吃起米来。 这时，陶行知才开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
5、年陶行知先生到武汉大学演讲，他不慌不忙的走上讲台。还没开始演讲，他先从一只箱子里拽出了一只活的大公鸡，台下的人都惊呆了，面面相觑。这时，陶先生又从兜里掏了一把米放在了讲台上，大家都不知道他要干什么。接着，陶先生按住公鸡的头，强让它吃桌上的米，公鸡挣扎着就是不吃。
陶行知的故事
陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。他左手按住鸡的头，逼它吃米。鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。鸡挣扎着仍不肯吃。陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。这时，陶行知说话了：“各位，你们都看到了吧。你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。
故事背景：极端困境中的教育坚守1942年重庆育才学校面临严重经济危机，师生常以两顿稀粥度日，甚至被迫暂停体育锻炼。在有人提议停办学校时，陶行知坚持“教育为公”的信念，带领师生向社会募捐。他明确立下纪律：募捐所得必须涓滴归公，任何人不得挪用分文。这一原则成为后续“两只口袋”故事的核心前提。
陶行知四块糖的故事原文：有一天，陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。
陶行知在晓庄师范学院的故事
1、陶行知在晓庄师范学院（现南京晓庄学院前身）的故事集中体现于其乡村教育实践与革新理念，具体如下：创办背景与教育理想1927年，陶行知辞去东南大学教育科主任职务，在南京近郊劳山脚下创办“晓庄试验乡村师范”。
2、南京晓庄学院的命名源自一段与人民教育家陶行知先生紧密相关的往事。陶行知先生曾于南京外老山脚下一个名叫小庄的地方主持了乡村师范学校的奠基仪式，在这里宣布将老山改名为劳山，小庄改名为晓庄。因此，学校名称确定为南京晓庄试验乡村师范。随着时间的推移，1952年，这所学校的名称变更为南京晓庄师范学校。
3、晓庄师范是陶行知先生创立的。1927年3月，陶行知先生创办晓庄试验乡村师范，旨在通过教育实践探索乡村教育的新模式，推动中国教育的改革与发展。1928年8月，学校更名为南京晓庄学校，这一变更标志着学校在教育领域的影响力和地位逐渐提升，开始吸引更多的学生和教师加入。
陶行知逼鸡吃米的故事
陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。他左手按住鸡的头，逼它吃米。鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。鸡挣扎着仍不肯吃。陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。这时，陶行知说话了：“各位，你们都看到了吧。你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。
陶行知的故事展现了他的教育理念，有一次，他受邀到一所大学演讲。他将一只大公鸡放在讲台上，抓起一把米让公鸡啄食。公鸡起初惊恐，不愿啄食。陶先生试图强迫它，甚至掰开公鸡的嘴，但公鸡依然挣扎，不愿吃米。陶先生放手后，公鸡逐渐平静，最终开始啄食。
陶行知“喂鸡吃米”演讲的核心启示1938年武汉大学演讲中，陶行知通过“逼鸡吃米”的实验揭示教育本质：强迫无效：按住鸡头、硬塞米粒时，鸡剧烈挣扎拒绝进食；自主有效：松开手后退后，鸡主动低头啄食。
曾看到过这样一个故事：一次，陶行知应邀到某大学演讲。他走进教室，就把一只大公鸡往讲台上一放，抓起一把米让它啄食。可是，公鸡惊惶不肯啄食。陶先生见它不吃，就强按鸡头“请”它，可公鸡拼命往后退，仍然不肯吃。陶先生干脆掰开公鸡的嘴使劲往里塞米，公鸡拼命挣扎，死也不肯吃。